معاون استاندار و فرماندار ویژه شهرستان مرند سخنران پیش از خطبه های نماز جمعه این هفته یامچی

این هفته مردم فهیم بخش یامچی پیش از خطبه های نماز جمعه مخاطب سخنان معاون محترم استاندار و فرماندار ویژه شهرستان مرند خواهند بود. 

مردم و ادارات مختلف بخش یامچی خود را برای استقبال از یکی از فرزندان لایق بخش یامچی آماده می کند.مهندس کرمی متولد روستای یکان کهریز بخش یامچی است و توجه ویژه ای به بخش یامچی دارند.  

از تمامی مردم بخش یامچی برای احقاق مطالبات به حق مردمی و حمایت از دولت تدبیر و امید برای شرکت در این سخنرانی دعوت به عمل می آید. 

مهندس کرمی با ارایه پیشنهاد اولویت بخش یامچی برای احداث مجتمع آموزش عالی سلامت ( دانشکده علوم پزشکی) نشان داده اند که توسعه بخش محروم یامچی از اولویت های مهم ایشان می باشد.

مواد سمعی بصری

انسان همواره اطلاعات مورد نیاز برای حفظ و ادامه حیـات خـود را از طریـق حـواس پـنجگانـه از محیط اطراف کسب میکند. هر یک از حواس، اطلاعـات مربـوط بـه جنبـه هـایی از طبیعـت را در اختیار فرد قرار میدهد که به پیشبرد مراحل زندگی بشر یاری می رساند. سـهم یـادگیری انسـان در میان حواس پنج ،گانه شامل 75 درصد از طریق حس بینایی، 13 درصد از طریق حـس شـنوایی و 9 درصد باقی مانده از طریق حواس لامسه، بویایی و چشایی است. بـا توجـه بـه اولویت و بالا بودن سهم حس بینایی در یادگیری انسان و اولویت دوم که مربوط به حـس شـنوایی ؛ است به نظر می رسد در موقعیتهای ارتبـاطی و فعالیـتهـای یـاد دهی - یـادگیری بـه جـای تکیـه صرف بر حس شنوایی مخاطبان، باید از پیامهای تصویری و رسانه های دیداری - شنیداری استمداد گرفت . مواد دیداری شنیداری در حوزه های مختلفی چون اطلاع رسانی، ارتباطات، منـابع فرهنگـی ، و تحقیقات نقش اساسی ایفا میکنند. ورود انواع منابع اطلاعاتی در شکلها و قالبهـای گونـاگون بـه کتابخانـه هـای دانشـگاهی، از جمله مواد دیداری شنیداری و چندرسانهایها نقش بسیار مهم و مؤثری در امر یادگیری و تعلـیم و تربیت ایفا میکنند و با توجه به ویژگیها و قابلیتهای این مواد، تغییر به سزایی در کیفیت خدمات کتابخانه مهیا ایجاد نمایند. از جمله دلایـل رشـد و توسـعه روزافـزون مـواد دیـداری شـنیداری در کتابخانه ها و اهمیت آنها، میتوان به سرعت زیاد در انتقال اطلاعات و مفاهیم و داشتن قدرت تأثیر بر بیننده یا شنونده اشاره کرد . به عبارت دیگر، در موقعیتهای یاددهی - یادگیری، رسانه ها و مواد دیداری شنیداری عـلاوه بـر تسـهیل انتقـال پیـام و معنـادار این آثـار و پیامـدهای مختلفـی از جملـه برقراری ارتباط مؤثر، ایجاد انگیزه یادگیری و شکل دهی تجارب یادگیری دست اول، صرفه جویی در زمان آموزش و یادگیری و در نهایت انطباق با هوشهای چندگانه هستند کـه بـه نوبـه خـود در تسهیل فرآیند یادگیری برای یادگیرندگان تأثیرگذارند .عمده ترین طبقه بندی از رسانه های یاددهی - یادگیری شامل چهار طبقه : 

 1-  رسانه هـای دیـداری

2 -رسـانه هــای شــنیداری

3 -رســانه هــای دیــداری - شــنیداری  

4 - رســانه هــای چنــد حســی اســت

منبع : 

 کیان ، مرجان ، چیت ساز ، مهدیه  ، ریاحی نیا ، نصرت ، فصلنامه فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی ، بررسی وضعیت واحد سمعی« درسی مواد - بصری » در رشته کتابداری و اطلاع رسانی ،  سال دوم  ـ شماره اول پاییزـ 1390

جایگاه ماده 103 منشور ملل متحد در حقوق بین‌الملل عام

معنا و گسترۀ اثرگذاری مادۀ 103 منشور که حاوی اعلام اولویت تعهدات ناشی از منشور بر تعهدات دول عضو به‌موجب هر موافقتنامه بین‌المللی دیگر است، دارای ابهامات زیادی است که حتی در کنوانسیون حقوق معاهدات 1969 نیز این ابهامات رفع نشده است. در این مقاله تلاش شده است تا جایگاه این ماده در حقوق بین‌الملل عام تبیین گردد و برخی از این ابهامات رفع شود. به نظر می‌رسد که تصمیمات الزام‌آور ارکان مختلف سازمان ملل متحد به‌ویژه شورای امنیت، بر دیگر تعهدات بین‌المللی اعضا برتری دارد و این اولویت به حوزۀ قواعد عرفی نیز گسترش یافته است. اهمیت منشور ملل متحد به‌عنوان قانون اساسی جامعۀ بین‌المللی باعث شده است که عملاً دول غیر عضو و حتی سازمان‌های منطقه‌ای و بین‌المللی نیز موظف به پذیرش اولویت تعهدات ناشی از منشور باشند. اثر حقوقی اولویت تعهدات ناشی از منشور آن است که معاهدات و تعهدات معارض تا زمان رفع تعارض، به حالت تعلیق درمی‌آیند.

عرصه های عزم ملی و مدیریت جهادی93

تبیین مفاهیم

نفس نامگذاری هر سال و اعلام آن در هنگام تحویل سال ، مسیر و چشم‌انداز مسئولان و مردم را مشخص می کند. نامگذاری سالها توسط مقام معظم رهبری در واقع یک نشانه گذاری اساسی و سیاستگذاری راهبردی وجهت دهی اجرایی محسوب می شود که با توجه به شرایط کشور ازضرورت حیاتی برخوردار است .

این نامگذاری‌ها می‌تواند آثار ونتایج زیر را دربر داشته باشد:

1 – ارائه سیاست واحد در برنامه‌ریزی ها

۲ – دمیدن روحیه تفکرراهبردی در برنامه‌ریزی‌ها

۳- سوق دادن نظام برنامه‌ریزی کشور بر‌محور اولویت ها

۴ – ایجاد وحدت رویه بین سیستم‌ها و واحدهای انسانی جامعه

۵- جهت دهی به نظام تبلیغاتی و فرهنگ عمومی کشور بر‌اساس اولویت ها

۶ – توجه بیش تر مسئولان و آحاد مردم به موضوعات اساسی واولویت هر سال

۷- به کارگیری سازمان یافته امکانات ومنابع درجهت تحقق شعار وعنوان محوری سال

ادامه در ادامه

موفقیت2

سلام

دوستان عزیز

این هفته گفتم در مورد نوشتن کمی صحبت کنم

البته همه ما میدونیم این حرفای منو    ولی همیشه یاداوری خوبه  حتی کارهای روزانه یادآوری

بشه و در موردش فکر کنیم که چطور به  بهترین شکل  انجام  شون بدیم

خوب نوشتن از اینجا شروع کنم که همه آرزوها و نقشه های که میکشیم در ذهن ما  تا ننویسیم

و برنامه ریزی نکنیم رویای بیش نیست  و همه ما همیشه برنامه های در ذهنمون داریم که هرگز

به سرانجام نمیرسند

وقتی برنامه ها و هدفامون مینویسیم  می تونیم دسته بندی کنیم و شروع کنیم

همیشه ذهن ما در حال طراحی  آینده و اطراف مون هست ولی در اکثر موارد بی نتیجه

می مونه چون فقط رویاست

پس تمرین کنیم بنویسیم

یه مثال ساده گاهی با دوستی که برامون مهمه می خواهیم صحبت کنیم یا شخصی که برای

دیدنش وقت گذاشتیم تا درمواردی خاص صحبت کنیم  ذهن خود را آماده کردیم و صدا ها بار در

ذهن خود تمرین کردیم وقتی تو موقعیت قرار میگیریم  صحبت میکنیم و چون صحبت دو طرفه

هست خیلی از موارد که لازم بوده بگیم یا وقت نمی کنیم یا فراموش می کنیم و صحبتها گاه در

موردی  که اصلا مهم نبود میگذره و در پایان بی نتیجه بر میگردیم  و در ذهنمون باز میگیم  ای

کاش فلان مورد  میگفتم  موقعیتشم بود ولی در ذهن ما اون لحظه نبود  حالا برگشتیم خونه اول

گاه هم بعضی موارد گفتیم ولی نه مواردی که اولویت داشته

حالا فرض کنیم از قبل خود را آماده کردیم و همه موارد نوشتیم و اولویت ها رو مشخص کردیم

حتی اگه وقت کم بیایید  چون نوشته داریم و یکی  یکی به اونها می پردازیم و صحبتهای گوناگون

باعث نمیشه کنترل صحبت و دیدار رو  از دست بدیم  و از دیدار و صحبت خود خوشحالیم چون

نتیجه در بر داشته

همه موارد در زندگی ما این چنین است پس یاد بگیریم حتی کارهای روزانه خود بنویسیم و بعد

شروع کنیم هر روز چند دقیقه وقت صرف نوشتن میشه  ولی همه برنامه هامون تحت کنترل  در

می آیند و سرعت زیادی تو انجامش پیدا می کنیم  در مورد  آرزوها و برنامه های بلند مدت چند

ساله رو هم بنویسیم و مشخص کنیم بعداز چند ماه یا یک سال باید کجا باشیم و چه کارهایی

رو  انجام داده باشیم

برنامه های بلند مدت را طولانی نکنید سعی کنید برا چند سال  مثلا پنج سال آینده رو برنامه ریزی

کنید و این پنج سال را به چند قسمت تقسیم و حتما در تایم مشخص پیشرفت برنامه رو

مشخص  و بررسی کنید

به امید اینکه همه آرزوهایتان در دسترس باشد

شاد و خوش باشید

(برا هفته دیگه الان چیزی ندارم)